Мюнхельский филиал

[Бондарьков]

Сообщение от Булька

Этот закон закладывает в первую очередь ПРАВО детей с проблемами здоровья учиться в общеобразовательных школах при наличии разрешения врачей и необходимого оборудования. И это само по себе огромный шаг вперед. С точки зрения общественной морали и позиции.

А почему Вы отказываете детям без проблем со здоровьем в ПРАВЕ учиться отдельно от детей, с которыми должны работать специалисты? Преподаватели смогут за всеми уследить на переменах? В школах, знаете ли, и драки случаются... И что-то кажется мне, что виноватыми в них всегда будут оказываться дети, которые "без проблем"...

[Zoom]

Сообщение от Комильфо

Нынешние горе-педагоги и из условно нормальных детей монстров могут сделать, так что надо начинать с ВУЗов а не пихать несчастных детей из огня да в полымя! ИМХО

О да! С педагогами сейчас туго.

[Комильфо]

Сообщение от Juli_V

Я не готова брать на себя ответственность за ребенка-аутиста.

Ребята, форм аутизма великое множество (аутистический спектр расстройств) Форм олигофрении тоже не счесть, так же как и шизофрении. Дети с синдромом Дауна другое дело. И так до бесконечности.
Мне даже понятна, откуда ненависть и презрение к людям с расстройствами, не от большого же ума и доброго сердца.

[Надьки]

Сообщение от Juli_V

Не надо вот с надрывом про "палочки",

Просто больная тема была. Когда ребенок реально ничего больше не ест. Я пыталась убедить, что вообще не надо их покупать, надо кормить нормальной едой. Но "пусть хоть что-то ест" и закупается пачек 30 кукурузных палочек дня на три и, есно, деть только их и требует, отказываясь есть что-то еще.

[Kafka68]

Сообщение от Типутя

Поэтому сама идея поголовной инклюзии, ИМХО, нереальна: в массовой школе просто физически невозможно создать всем особым детям необходимые для каждой нозологии условия обучения, при этом соблюдая интересы обычных детей.
В школу ведь ходят не столько дружить, сколько в первую очередь, получать знания. ( тем более, что, по рекомендации ВОЗ, на перемене у особых детей должна быть своя комната отдыха)
Обычному ребёнку на уроке, который будет комфортен и плодотворен для дитёнка с, например, умственной отсталостью, через две минуты станет невыносимо скучно.
Даже просто держать весь класс в рабочем темпо- ритме нереально, не говоря уже о том, что все одинаково должны усвоить данную на уроке информацию.
Есть дети, например, с ДЦП, способные учиться в массовой школе, и им как раз необходимо создать условия, но в процентном отношении их не так уж много.
Чаще в массовую школу очень хотят устроить родители, чьи дети оставались вне образовательного процесса, потому что не попадали в 8 видов ( аутисты, дети со множественными нарушениями).
Результат неутешительный. А то и прямо противоположный ожидаемому. И дело не в детях и не в социализации, дети-то как раз спокойно относились, а в физической невозможности даже с помощью тьюторов( сопровождающих) усвоить программу и просто не уходить в отключку от переизбытка сенсорной информации ( мелькание людей на переменах, шум, темп урока, ит.п.)

Вот и я об этом же пишу.
По словам родителей аутиста, который даёт агрессивные вспышки, причина агрессии, что на одном этаже с классом ребёнка (но в другом конце коридора, за звукоизолированной металлической дверью!) находится столярная мастерская. Мол, ребёнок слышит шум оттуда и даёт поэтому вспышку ярости. А в массовой школе, где на переменах шумят до тысячи учеников, что будет? Да просто пихнуть больного ребёнка в класс из 18-20 учеников?!
Приходит к Гале целая делегация, во главе с завучем, из массовой школы, куда взяли на обучение (в рамках инклюзии) аутиста и просит научить их как с ним обращаться. Ребёнок совершенно не говорит, процесс общения с ним построен на смысловых карточках. Сестра им всё, что могла рассказала, дала методички. Но, с отчаяньем, говорит им - я не могу дать вам точные рекомендации, не видя ребёнка. Чтобы построить ему процесс обучения, я, говорит, должна его наблюдать как минимум 2 недели! Ну как так можно?! Ведь, в конечном итоге, они всё равно не справятся с ним. Он не будет давать положительной динамики. От больших нагрузок (эмоциональных, в первую очередь) может дать срыв, закончится это психиатрией. В лучшем случае, родители (если не дураки) заберут ребёнка оттуда и определят его по профилю - в школу 8 вида. Но сколько времени уйдёт зря! И какой регресс может дать ребёнок?!

[Juli_V]

Сообщение от Бондарьков

А почему Вы отказываете детям без проблем со здоровьем в ПРАВЕ учиться отдельно от детей, с которыми должны работать специалисты? Преподаватели смогут за всеми уследить на переменах? В школах, знаете ли, и драки случаются... И что-то кажется мне, что виноватыми в них всегда будут оказываться дети, которые "без проблем"...

Хочу вопрос задать. О вас. Извините, если нескромный.
Откуда взялась фобия, которую вы демонстрируете второй день?

Наша страна действительно плохо приспособлена для проживания инвалидов. Их на улице то не встретишь. Не примите за пафос, но есть матери, у которых основной подсознательный кошмар - не пережить своих детей. Ну это реальность просто, объективная. Это одна из самых незащищенных групп населения.

И вот что заставляет взрослого дееспособного мужчину, работающего с собаками служебных пород, бояться больных детей?

И что вы хотите-то?
Я уже комплексно спрашиваю, по вашим "вопросительным постам", у которых, на мой взгляд, должно быть какое то логическое завершение. Чтобы в них не влюблялись? Чтобы с ними не работали собаки-терапевты? Чтобы им на одежду нашивали желтую звезду специально для Бондарькова, вдруг, не дай бог, не опознает?

[Булька]

Комильфо,

Я собиралась написать)) забыла просто. Я тут одной рукой пишу, другой детей ужином кормлю. Интернет - известное зло

[Zoom]

Сообщение от Бондарьков

А почему Вы отказываете детям без проблем со здоровьем в ПРАВЕ учиться отдельно от детей, с которыми должны работать специалисты?

Ну вообще-то, (в идеальном обществе, с профессиональными педагогами и оборудованными школами) такое обучение пошло бы на пользу и обычным детям.
Другой вопрос, что пока школы не готовы принять детей с проблемами по зрению, так как учитель не будет знать, как их учить читать наравне с другими детьми, и далее в таком роде.

[Бондарьков]

Сообщение от Juli_V

Хочу вопрос задать. О вас. Извините, если нескромный.
Откуда взялась фобия, которую вы демонстрируете второй день?

Я не за себя боюсь, уж я-то при необходимости оплеуху отвешу невзирая на возраст и "особость" нарушителя спокойствия.

По-моему, я четко сформулировал свой вопрос - почему у "особенных" детей больше прав, чем у обычных?

И кто гарантирует безопасность "обычных" при адаптации "особенных" в общество? Вот у Суси мужнин племянник собаку за ухо дернул. А теперь представьте, что не собаку, а Вашего ребенка, который учится с "особенным" в одном классе. Вас такая возможность не пугает?

[Булька]

Kafka68,

Слушайте, ну сколько можно-то, а?!!!

Не переживайте Вы так, уж что-что, а школы восьмого вида точно останутся в целости и сохранности.

Сюр какой-то